Подготовка к «устным» предметам в школе, да и не только в ней, нередко сопровождается определёнными трудностями. Так, доселе бойкий ученик, доходчиво и умело рассказывающий одноклассницам о том, как скачать фильм в сети Интернет, мнётся и что-то мямлит у школьной доски. В чём же дело?
В положении такого мальчугана оказываются и студенты, а также совсем взрослые дяди и тёти, столкнувшиеся с необходимостью пересказать какую-либо информацию. Когда же дело касается иностранных языков, этот удивительный эффект ещё более выразителен.
В чём же причина таких ловушек? Как избежать подводных камней в этом вопросе?
Различия устной и письменной речи
Одна из причин, по которой как дети, так и взрослые, сталкиваются с трудностями пересказа, это отличия устной и письменной речи. Знатокам известна довольно интересная аксиома лингвистики и психолингвистики, представляющая собой некий парадокс: текст, изложенный письменно, при его устном прочтении становится неестественным, и наоборот.
Пример так называемой «картавости» записанной устной речи вы можете найти на интернет форумах. А тяжеловесность письменной речи, произнесённой вслух, прекрасно демонстрируют докладчики, читающие «по бумажке». Настоящее мастерство докладчика состоит в успешной адаптации написанного текста к его восприятию на слух.
Как мы слышим и как говорим
Известный филолог Р.О. Якобсон в своей статье «Речевая коммуникация» сказал о том, что все люди хуже владеют языком, когда сами излагают мысли, и лучше – когда воспринимают их извне. Впоследствии в науке о языке и коммуникации это утверждение стало аксиомой.
Понятно, что более сложный для восприятия текст, будет пересказываться с ещё большим трудом. И чем менее компетентен слушатель, тем более заметными будут потери воспроизводимого текста.
Когда текст излагается устно на иностранном языке, разница между компетенцией воспринимающего информацию и компетенцией говорящего совершенно естественна. Но к таким барьерам и трудностям очень часто добавляются ещё и методические сложности.
Человек, который изучает иностранный язык, зачастую оказывается в довольно тяжком положении. Сначала им с трудом воспринимается сам текст: нужно «продираться» через новые слова и трудные конструкции, пытаться разобраться в новой информации, после чего понимание становится далеким от идеального. А потом всё это нужно умудриться изложить на непривычном для учащегося языке. Таким образом, естественный пересказ остаётся за гранью реальных возможностей. И тогда единственный реальный способ воспроизвести подобный текст – просто вызубрить его.
К большому сожалению, в наших школах и вузах довольно распространена практика методики, не учитывающей реальные возможности ученика. И, как следствие, перспектива зубрить большие и непонятные тексты закономерно приводит к паническому состоянию учащегося. Разумеется, это не оказывает положительного влияния на его речевые возможности.
Но если пересказ даётся вам легко и непринуждённо, а вот математические науки так и не хотят подчиняться, то на помощь может придти решебник по математике. Но если и в нём по какой-то причине нет того, что вам необходимо, то люди по ту сторону компьютера, занимающиеся , точно помогут, хоть и не бесплатно, конечно. Но если вы сами не хотите заниматься, то и денежки придётся потратить наверняка.
Оставить комментарий